目次ニューカマーの出現と人口の変化来日外国人の変遷インドシナ難民中国帰国者中国帰国者支援・交流センター南米日系人国際結婚国際結婚の配偶者異文化適応文化とは高文化低文化（Culture BBV）トータカルチャーとサブカルチ…

目次日本語教育史戦前の各地における日本語教育台湾朝鮮半島中国（清朝、関東州、満州国）南洋諸島東南アジア諸国海外の日本語教育事情（全体）独立行政法人国際交流基金海外の機関数・教師数・学習者数海外の日本語教育実施国・地域数海…

目次社会・文化・地域に関わる領域社会・文化・地域１．世界と日本２．異文化接触３．日本語教育の歴史と現状４．言語と社会の関係５．言語使用と社会６．異文化コミュニケーションと社会日本語教育能力検定試験出題内容社会・文化・地域…

外国語教授法 サイレント・ウェイ 提唱者：ガッテーニョ（心理学者） 理論的基盤 認知心理学　学習するのは学習者自身であり、教師はそれを助ける役目しか持たない 学習観 学習者中心　学習者自らが気づき学んでいく　自分で規則を…

目的・対象別日本語教育法 JGP:Japaniese for General Purposes 一般的な目的の日本語 一般的に行われる挨拶　日常的によく行われる会話 JSP:Japaniese for Special P…

外国語教授法 外国語教授法の変遷 文法訳読法:~19世紀後半　教養／文字中心 直接法：ナチュラルメソッド、オーラルメソッド　幼児の母語習得 ASTP：構造主義言語学　20世紀半ば～ オーディオリンガルメソッド：行動主義心…

日本語教育の教室・言語環境 学習観・教育観の変化 学習観の変化 行動主義→認知主義→社会的構成主義（社会や文化の働きを重視）状況的学習 教育観 教育する→支援する→共生する パラダイムシフト 学習環境 教室習得環境 長所…

日本語教育のシラバスデザイン 構成方法による分類 構造シラバス 文法や文型など、言語の構造に着目して集めたもの。 日本の英語教育が構造シラバスの理由：大勢が学べる・高校入試のため・レベルが同じ・学習期間が長い・テストを作…

日本語教育プログラムデザイン プログラムデザイン 日本語教育プログラム コースデザイン 教授法・教材の選定 授業の組立・準備 学習成果の観点や方法 日本語教育プログラムを作る日本語コーディネーター ・目標に応じたプログラ…

日本語教師に求められる資質と能力 「国語教育」と「日本語教育」の違い 国語教育 ・日本語を母語とした人を対象とする ・対象は、児童や生徒 日本語教育 ・日本語を外国語とする人を対象とする ・年齢問わず ・初級、中級、上級…