「読む」教室活動 4技能 インプット アウトプット 文字 読む 書く 音声 聞く 話す 言語知識 音声・文字・語彙・文型の習得 言語技能 4技能（読む・聞く・話す・書く）の向上 日々のコミュニケーションで行っていること …

留学生について 留学ビザを取得している学生のことを留学生といいます。 3か月、6か月、1年、1年3か月、2年、2年3か月、3年、3年3か月、4年、4年3か月の何れか。 留学生は、日本にいる間は、必ずどこかの学校に所属して…

目次中上級の文法指導初級と中上級との違い初級中上級文型指導のポイント～てから（Nに）（Nが）～てあります～たことがあります～たばかりです 中上級の文法指導 初級と中上級との違い 初級 易しいものから難しいものへの積み上げ…

目次文法の演習動詞の活用例来るする食べる飲む話す動詞活用の手がかりナイ形マス形辞書「可能」 「受け身」 「使役」 「使役受け身」形容詞と名詞の活用例ナ形容詞ィ形容詞丁寧形と普通形動詞述語い形容詞な形容詞名詞述語その他日本…

日本語教育用教材を作る 生教材・オーセンティック・マテリアル 新聞や雑誌の記事 電気製品のパンフレット 街で撮影した写真 イラスト（教材の中に入れる） 新聞は意外と難しくない 日本人が使っている教科書 メールの文章 教材…

教師の自己成長 日本語教師の役割 デザイナー（授業をデザイン）　インストラクター　カウンセラー（学習者にアドバイス）　モデル（日本語を話すモデル）　リソース（人的リソース） 　ファシリテーター（支援・準備）　対話者（コミ…

目次複合語の意味と用法自己〇〇自己分析自己 PR自己満足自己紹介自己嫌悪自己暗示自己中心的駅で見かける複合動詞駆け込む乗り出す寄りかかる立てかける〇〇かえる取り替える言い換える持ち替える置き換える買い替える〇〇切る食べ切…

目次ICT 普及の背景・用語ICT情報リテラシーSNS学習のための様々なリソース人的リソース物的リソース社会的リソース学習観の変遷状況的学習理論ZPD協働学習自律学習反転授業学習環境デザイン用語ユビキタスデジタル・デバイ…

目次文体の使い分け普通体と丁寧体普通体丁寧体アクセントとイントネーションアクセントイントネーション下降イントネーション上昇イントネーション継続動詞と瞬間動詞継続動詞例瞬間動詞例自動詞と他動詞自動詞他動詞自他の対応例意志動…

目次著作権知的財産権・知的所有権著作権著作物著作権侵害著作権法の例外引用に関する例外その他注意点テストによらない評価数値化しにくい活動・学習アウトプット活動学習者主体の学習運用能力ストラテジー能力メタ認知能力 異文化理解…