留学生対象の教室活動
日本語学校の修業時間
期間は最長2年
1日 ：4コマ（45分✕4）
1週間 ：5日（180分✕5）（月～金） →15～20ｈ
1ヶ月 ：20ｈ✕4 ＝80ｈ
1年 ：760ｈ
留学生クラスの教師の役割
効率の良い授業 日本語能力をつける 目標達成のサポート
日本社会でのコミュニケーション力を養ってあげる
授業の前準備
レディネス調査
外的条件
年齢・職業・国籍・母語・時間制限・経済状況・学習環境・生活環境
内的条件
日本語・外国語の学習経験 学習スタイル 言語学習以外の経験・能力
ニーズ分析
日本語を学ぶ目的は何か。(本人・経費支弁者・主催団体や機関）
目標言語の調査
目標言語調査
学習者が現実に遭遇する場面で使われている日本語
調査というよりは考える
目標言語使用調査
学習者が現段階で使っている日本語
初級・中級・上級
初級
JLPT:N5/N4 プレイスメントテスト（JLPT模擬テストなど）
JFスタンダード：基礎段階の言語使用者 A1/A2
言語知識：具体的なもの 挨拶のような対話
言語技能：短くて単純な文
目的・目標：正確さ重視
中級
LPT:N3/N2
JFスタンダード：自立した言語使用者 B1/B2
言語知識：抽象的なもの（説明が難しいもの）独話 複文
言語技能：長くて複雑な文
目的・目標：内容志向で、流暢さ重視
上級
LPT:N1
JFスタンダード：熟達した言語使用者 C1/C2
言語知識：専門的で抽象的な内容
言語技能：複段落の文
教え方の基本
初級
言語知識 正確さを重視 やさしいものから難しいものへ段階を踏む
中上級
言語技能 内容重視 アウトプット 流暢さ
コースデザイン
学習スタートから終了までの長期的な計画
目標 何を どんな方法 どこで 誰が どのくらいの時間 どのくらいの費用
どのように評価するか
例
進学2年コース
3か月後：初級レベル
半年後：初中級レベル
1年後：中級レベル
1.5年後：中上級レベル
2年後：上級レベル
カリキュラム
具体的に学習時間、内容、教科書の進度を決めること 短期的な計画
到達目標 時間割 シラバスの配列 教授法 教材・教具 担当教員
初級
メインテキストに沿って、言語知識の習得を軸に作成
中上級
メインテキスト＋JLP/EJU対策
教材の分析
前書き
対象者 シラバス 進度 テキストの構成
うしろ
学習項目 単語一覧 課の構成
課
学習項目の分析
授業の前準備
教材分析
既習・未習の確認
学習項目の分析
新出語彙 文型の意味 フォームの分析
到達目標の設定
授業後に何が出来るようになっているか
授業の構成
どんな練習をどのタイミングでするか
「教案作成」「教具の準備」「シミュレーション」を何度もリハーサルしながら、再構築する
リハーサルを繰り返すことで、教案を覚えられる
教案が授業の良し悪しを決める
ティーチャートーク
学習者が理解できるように語彙や表現をコントロールすること
既習語彙・文型で話す
「です・ます体」で話す
敬語、オノマトペ、慣用句は使用しない
メリハリをつけて、語尾までしっかり話す
学習者の反応を見て話す
一般的なナチュラルスピードで話す
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