★日本語教師の学習47/誤用分析

誤用分析

誤用分析の意義

日本語学習の習得過程では、その段階に応じて、様々な誤用が現れる。

１．学習者が何をどの程度分かっていて、どこでつまづいているかががわかる。

２．学習者は誤用を産出することで、自分なりのルールの検証や軌道修正を行い、習得を進めていく。

３．母語話者が無意識に使っていることばのルールが明らかになる。

初級レベルの誤用例

あの公園ときれいと大きいです　簡単の作り方から母を教えてもらいました

上級レバルの誤用例

価値観はその人に応じて異なります　どうすればいいかは知りかねます

中間言語

学習者の母語と目標言語をつなぐ、段階性を持つ言語体系

初級（前）

椅子　「に　が　を　で　から」　座ります　⇒ランダムエラーの段階　ルールがなく思いつくものを選ぶ

初級（中）

椅子　「に　が　を　で　から」　座ります　⇒「道具」の「で」は習得している

初級（前）

椅子　「に　が　を　で　から」　座ります　⇒一般的な他動詞文は習得している

グローバル・エラーとローカル・エラー

グローバル・エラー

コミュニケーションに支障を来すもので、他の形式にも関わる重大な誤用

ローカル・エラー

規範的な形式ではないが、コミュニケーション上は大きな問題はない誤用

正用：赤ワインを飲みました

誤用１：赤いワインを飲みました　⇒ローカル・エラー

赤い花・赤い傘　などは正用となる可能性が高い

誤用２：赤いのワインを飲みました　⇒グローバル・エラー

イ形容詞＋の＋名詞　という文法的な誤りが、他の表現でも起こる可能性が高いと考えられる

作文の誤用例

誤用例（初級学習者レベルの例文添削）

こえんへいきました　⇒グローバル・エラーとローカルエラー　発音または文字表記

こえんはきれいとおおきいです　⇒グローバル・エラー　接続・活用

フルイ・マーケトでかいものしました　⇒ローカル・エラー　語の選択　「を」の欠落とは考えない

にちようびのばん、わたしは、おかさんとおかさんのしんせきのうちへいきました　⇒グローバル・エラーとローカルエラー　発音または文字表記

ベジタリアンぱんごはんをたべました　⇒ローカル・エラー　語の選択

あかいワインをのみました　⇒ローカル・エラー　語の選択

おいしかたです　⇒グローバル・エラーとローカルエラー　活用または文字表記

たくさんしゅうくだいしました　⇒グローバル・エラーとローカルエラー　発音または文字表記　「を」の欠落とは考えない

わたしのしゅうまつはとてもたのしかたです　⇒グローバル・エラーとローカルエラー　活用または文字表記

代表的な「誤用の種類」①語の選択　②活用・接続　③助詞

①語の選択

語の選択の誤り

私は日本語の経済に趣味があります

私のペットは、古い犬です

おおきいこうえんでたんけんをしました

②活用・接続

活用や接続の誤り

活用はむずかしいだと思います

こうえんはきれいとおおきいです

さんぽをするの後で、家に帰りました

駅に近いのアパートに住んでいます

③助詞

助詞の選択の誤りや不足

この椅子を座って下さい

コンビニに働いています

駅に近いアパートで住んでいます

代表的な「誤用の種類」④発音　⑤文型・活用　⑥文字表記　⑦不明

④発音

発音の誤り

たくさんしゅうくだいしました

はがっきに、きてをはて出します

わだしのこどもだちは、かごにかよています

きょうねんの3月にほね来ました

⑤文型・活用

文法的な誤り

かんたん作り方から母を教えてもらいました

日本人の友だち一人がいます。あの人はとても親切です

財布を落としましたとどうすれば良いですかわかりません

日本へ来たとき、国で友だちがパーティーをしてもらいました

料理の日本はとてもおいしいです

⑥文字表記

文字表記の誤り

びじゅつかんんの中でおしろや古いまさのもけいや、小さいしびと古いふぬを見ました

⑦不明（語句）

正用の想定不能

びじゅつかんんの中でおしろや古いまちのもけいや、小さいしびいと古いふねを見ました

誤用の種類ごとに見た「頻出する誤用」　①語の選択

語の干渉

了解・理解　折れる・割る(break)　模型・模範(model)

初級段階には多くみられるが、中・上級では少なくなっていく

過剰な一般化

大きい雨　割り箸を開けます　一人で漢字を習いました

頻度が高く、「母語の干渉」より圧倒的に多い

自動詞と他動詞の混同

窓を開きました　電話をバッグに入ります　休みが続けます

自動詞・他動詞の形態的な区別がない「中・越・英」語話者に多い

誤用の種類ごとに見た「頻出する誤用」　②活用・接続

「～の名詞」

大きいのスプーン　読んだの本　私が持っているの本

連体修飾の余剰な「の」　中国語話者に多い

タ形とル形の混同

家に帰るのあとで勉強します　日本に来たまえ国で勉強しました

「～だと思う」引用節の余剰な「だ」

とても良いだと思います　難しいだと感じた　降るだと思った

接続助詞「～ても」の「も」の脱落

いくら聞いて、わからない　何回かいて、わからない　熱があって、仕事しなければならない

誤用の種類ごとに見た「頻出する誤用」　③助詞

「に」と「で」の混同

工場に働いています　部屋に勉強します　駅に待っています

「に」→「を」

椅子を座る　友達と会う　壁をぶつかる　テストを合格したい

「が」→「を」

カメラが壊れた　たくさんお金をかかる　日本語をわからなかった

「が」→「は」

日本語教室はある日は木曜です　雨は降る日は嫌いです

誤用の種類ごとに見た「頻出する誤用」　④発音

「ー」長音

去年⇒きょうねん　ちょうど⇒ちょど　カード⇒かど

「っ」促音

切手⇒きて　学校⇒がこ　猫⇒ねっこ　見て⇒みって

「だ／な／ら／」の混同

来年⇒だいねん・ないねん　名前⇒だまえ・らまえ　台⇒ない・らい

「つ」→「チュ」

机⇒チュクエ　疲れた⇒ちゅかれた　いつも⇒いちゅも

「ざ・ず・ぜ・ぞ」→「じゃ・じゅ・じぇ・じょ」

雑誌⇒じゃっし　ずっと⇒じゅど　風邪⇒かじぇ　家族⇒かじょく

「～ん＋を」→「～の」、「～ん＋へ」→「～ね」

本を読みます⇒ほの読みます　日本へ来ました⇒にほね来ました